幼儿园汽车主题的教案

幼儿园汽车主题的教案

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园汽车主题的教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标及关键经验

在游戏情景中，幼儿扮演“小司机”开车走过斜坡，进行平衡能力的练习，使幼儿在角色模仿的游戏氛围中，体验勇敢、成功、自信的快乐。

1、 能平稳地走过15—20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。

2、能愉快地参加体育游戏，增强自信心。

3、发展幼儿的动手能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

材料及相关环境创设

材料：15—20厘米的斜坡2组，一高一矮（很牢固）

活动准备

幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握一定的平衡能力。

活动过程

1、教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、停车等做准备活动。

2、教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：“小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的小司机”。

3、教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以自己选择路线进行游戏。

4、教师发出信号，幼儿分别有顺序地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的.支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。

5、教师观察幼儿活动情况，把握适宜运动量，以游戏情景不断调整

活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶；小汽车又要上斜坡，请注意安全等。

6、教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。

相关经验

美工：制作方向盘进行游戏

音乐：学习歌曲“小汽车”边唱边游戏

活动评价

教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否保持平衡、动作的灵活性和协调性发展能力；观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体表现情况，判断幼儿自信心发展水平。

活动的延伸与扩展

根据幼儿动作发展情况，适当调整斜坡的长度和高度。

增加爬坡动作的游戏情境，拿着玩具或推着纸盒等，提高幼儿平衡能力。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

主题名称：汽车嘟嘟

主题目标：

1、让幼儿了解车的不同类型及其功用，掌握一些生活中的常识

2、提高幼儿对观察活动的'兴趣，发展幼儿的语言表达能力、形象概括能力，培养幼儿的审美能力。

3、通过幼儿自由选择美术材料，设计、制作各种汽车。

活动时间：一周

环境创设：组织幼儿运用不同材料制作各种玩具车，用来布置环境。

墙面主题《未来车》画展。

家长工作：提醒家长注意引导幼儿观察周围环境中的各种车辆，介绍特种车功用及简单的开动方法。

活动内容：

科学活动：《马路上的标志牌》

《认识正方形》

艺术活动：音乐游戏《我是汽车小司机》

泥工活动《我喜欢的车》

语言活动：谈话《马路上的车》

语言游戏：《开汽车》

音乐游戏：《我是汽车小司机》

社会活动：《认识交通标志》

《汽车标志我知道》

健康活动：《安全小乘客》

主题活动由来

早上，昕芮小朋友来幼儿园迟到了。她说：“幼儿园门口又堵车了，我们只能把车停到西边的马路上，走着过来的。”小豪问：“你家开的什么车”昕芮说：“我家的车是本田。”其他孩子一听也赶紧介绍自己家的车。由此看来，车和孩子们的生活密切相关，孩子们对车子很熟悉，开展汽车的主题活动能够更好地帮助他们丰富相关的知识。

主题活动过程

活动一、汽车标志

活动目标

1．了解汽车的相关标识。

2．体验汽车标志的艺术美感。

活动准备

1．知道自己家的车是什么标志。

2．收集标志的图片。

3．带幼儿到小区里观察汽车标志。

活动过程

1．回忆标志。

师：你都知道哪些汽车标志（大众、奥迪、伊兰特……）

我们许多小朋友家里都有汽车，都知道是什么牌子的，但是有的小朋友不知道，我们一起看一看都有哪些汽车标志，你认识多少

2．认识汽车标志。

师：这些标志上都有什么（有字母，有动物，有图形……）

3．给标志分类。

师：请你看一看这些标志你都认识吗怎样将这些标志进行分类

4．说一说你最喜欢的标志，为什么

活动反思

有的幼儿对标志比较熟悉，有的不太熟悉，我们可以利用日常生活中的各个环节引导幼儿观察认识。同时可利用家长资源，引导幼儿在离园后的环节中进行观察记录，巩固对标志的认识。

主题活动目标

1．了解汽车的不同种类和用途，用较连贯的语言表达自己对汽车的认识。

2．感受汽车的重要，体验汽车与人们生活的密切关系。

3．尝试用多种方式表现自己喜欢的汽车，感受创造活动的快乐。

活动二、安全标志

活动目标

1．了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系。

2．认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。

活动准备

认识自行车、大客车、货车等相关车的图片。

活动过程

1．出示车的图片，请幼儿说一说。

（1）汽车王国里有什么它们有什么特点你最喜欢什么车为什么

（2）妈妈牵着小哥哥的手在干什么

2．教师带幼儿回忆马路上的情景，启发幼儿观察汽车并谈话。

（1）马路上的汽车是怎样行驶的汽车、摩托车、自行车分别在马路的什么位置

（2）马路上什么车跑得比较快，什么车跑得比较慢

3．了解“汽车和我”的关系。

（1）说说汽车对我们的帮助。

（2）我是怎样上幼儿园的

（3）上幼儿园的路上要注意什么

活动延伸 ……此处隐藏14706个字……凌看见洋洋在汽车城玩，说：“我也要玩。”他拿起汽车摆弄了几下放在跑道上。“瞧！我的赛车，跑的多快呀！”

洋洋：“我的车比你的车跑的快。快看呀！”

子凌有些不服气：“哼！我的汽车还能爬过小桥呢，噢！冲上去了！”他有些得意。

玩过几次后车速减慢，车子停在桥下。“哎呀！怎么回事？”子凌不解道。

子凌将车拿起，摆弄了几下没走几步又停了。眉头皱了起来，自言自语：“它病了。它生气了！

它坏了！”弄了弄还不见好，又拍了拍还不见好。

天天把汽车翻过来看看，并用手转着车轱辘。

洋洋：“我来帮你修。”打开开关摁了一下放在地上推，又一次尝试没有成功，他有些着急。

不多时聚集了更多的小朋友，孩子们争先恐后地抢着修理。

众幼儿说：“电动的。”

电池装在哪呢？

幼儿寻找着。

他们发现了，请教师帮助换电池。

更换电池车速加快了许多，小朋友挥动着小手：“噢！有电了。”

［游戏目标与幼儿发展分析］

科学源于生活。孩子在玩电动汽车中发现一些科学现象，从而获取粗浅的科学知识，增加对科学概念的体验，并通过操作探索获得直接的经验。

生活中的.现象，也蕴含了许多基本的科学。从玩具汽车的速度减慢引发探索，从而找出原因。

经过反复实践，孩子们发现了电动玩具车是需要电池的，而电量不足会减慢车速。从幼儿的整个游戏过程看是非常投入的，幼儿生活中的随机经验是最自然、最有意义、最具体、最容易了解也最不容易忘怀的经验。从生活中发掘选择学习题材，不仅可使幼儿提高掌握一定的科学知识的能力，而且可学习探索身边的科学。

更换电池后，从孩子们的表情上可以看出游戏不仅有利于孩子探索，更能使幼儿对科学产生切身体会和认识。

活动内容：科学《马路上的车》

活动目标：

1、 激发幼儿对观察周围车辆的兴趣。

2、 培养幼儿积极思维的习惯。

3、 通过探索活动，发现车的共同特点，了解一些特殊作用汽车为人们带来的好处。

活动准备：幼儿搜集各种汽车的图片、玩具

沙包、娃娃等

活动过程：

一、导入：

学汽车司机开汽车。(播放欢快的音乐)

二、展开：

1、看挂图《马路上的车》，激发幼儿探索的兴趣。

提问：这是什么地方?你看见了什么?

2、马路上有很多车，今天你带来的是什么汽车?

请幼儿向大家介绍自己带来的汽车玩具或图片，丰富幼儿对汽车的了解。

3、当你在马路上行走时，你怎么知道有车辆开过来了呢?(听见汽车的声音)

你能学一学汽车的`声音吗?(启发幼儿模仿各种汽车的声音)

4、观察汽车特征。

幼儿分组讨论，教师引导幼儿通过观察图片、玩具，进行比较，发现汽车的共同特点，教师在幼儿发表意见后，进行小结：汽车都有车身、车窗、车轮、车灯组成，会发出声音，需要人来驾驶。

5、讨论汽车的用途。

大家都很喜欢汽车，那汽车能帮我们做些什么呢?

启发幼儿发现汽车的好处：装运货物，把人送到想去的地方，速度很快。

6、每一辆汽车都有自己的本领，现在请你的汽车为大家服务吧!

根据不同的需要，将汽车分成“运货”(沙包)、“送客”(娃娃)等不同的小组，完成各自的任务。

三、结束：

汽车在路上行驶的时候要注意安全，请你将自己的汽车安全的送回停车场。

分区活动

活动目标：

1、教育幼儿要与人友好相处。

2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。

3、指导构筑区幼儿通过插拼制作出各种汽车来。

活动准备：开放娃娃家、构筑区、图书区、汽车城

活动过程：

1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。

小朋友喜欢区域活动吗?为什么?

2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。

3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区

4、教师重点指导活动区

(1)娃娃家：

教师扮演角色进入娃娃家，询问幼儿角色的分配情况。参与指导幼儿的游戏

鼓励幼儿合理分配、布置区域内的物品，并讨论缺少的东西。

表扬鼓励幼儿的种种好的表现;指出幼儿不足的表现(如不友好的相处)，教师用游戏中角色的需要去要求幼儿。

(2)构筑区：

引导幼儿提出制作未来车的愿望，通过灵巧的双手制作出各种具有奇特作用的车。

5、教师与幼儿共同评价活动。

教师：今天，你都玩了什么?和谁玩的?玩得开心吗?有没有遇到不高兴的事?你是怎样解决的?下次你想到哪个区玩?

6、结束：师生共同收玩具

活动目标：

1.培养幼儿良好的识字阅读习惯。

2.引导幼儿使用礼貌用语。

3.认读“汽车”。

活动准备：

挂图、汽车图片、字宝宝若干、筐子、汽车玩具

活动过程：

一、出示汽车图片，引起幼儿的识字兴趣。

二、出示字挂图，教师手指字读儿歌。

重点强调“汽车”，加深幼儿对“汽车”的印象。

三、玩游戏“什么字宝宝不见了”。

玩法：

1.教师将“气球”用白纸贴住，请幼儿找一找，是什么字宝宝不见了。

2.送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气车”，并贴在相应的位置上。

3.教幼儿认读“气车”。

四、玩游戏“做客”。

玩法：教师说：“请到汽车家做客。”幼儿就跑到“汽车”字卡的椅子上坐一坐，临走时和汽车说再见。同样再上

其他的字卡家做客。

　　五、玩游戏“买玩具”。

玩法：教师请幼儿在自己的筐子里找出“汽车”的字卡，来买教师的汽车玩具。

六、和汽车一起做游戏。

活动反思：

在教学中，幼儿的识字兴趣越来越浓厚，通过新授──游戏──看书的形式让幼儿对字的掌握得更快、更牢固了。在活动中，孩子在欣赏图片的同时，理解了图片的'内容，不仅提高了幼儿的观察能力，而且也提高了幼儿的语言表达能力。在教师指读儿歌时，通过对“汽车”的慢读、重读，加深了幼儿的印象，所以幼儿在找“字宝宝”时，很快的发现“汽车”不见了。他们特别喜欢玩识字游戏，因为可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。

对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会因为不认识而产生畏惧的心理，而是让他们树立信心。这次活动的不足是：生生互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与幼儿之间的互动，这样效果会更好。