大班幼儿园的故事教案

大班幼儿园的故事教案[优选]

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班幼儿园的故事教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、活动目标

1．了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。

2、感受家乡海南的美丽和美好，爱家乡，爱海南。

　　二、活动准备

1.教学挂图。

2．实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3．故事磁带。

4.幼儿用书

三、指导要点

1．活动重难点：学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美景。

2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节，学习词组和句式。

四、活动过程

1.导入活动：

教师带幼儿做划小船动作进活动室，根据划船动作引入故事《月亮船》。

　　2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。

提问：

故事的名字叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家？月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里？

3.教师演示教具分段讲述故事，帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。

（1）教师演示教具讲述第一段故事提问：

蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?（"陌生的地方"（陌生的树、陌生的山、陌生的'小河。）讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢?

蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

蒲公英的家在哪儿？（在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩；那儿有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。）这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。

（2）教师继续演示教具讲述第二段故事提问：

月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英看见了哪里？（亚龙湾）让幼儿说说亚龙湾的美景（蓝蓝的大海、洁白的沙滩）及海南其它的美丽海湾。(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告诉它那里是什么地方？（万泉河、尖峰岭森林公园）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰树旁)

4．幼儿阅读故事。

（1）幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。

（2）讨论交流：蒲公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么？培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。

5．说一说幼儿根据自己的生活经验，用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

五、评价要素是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。

六、 活动建议在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说："别哭，别哭，听我唱歌。""不，我不听，我要回家。"蒲公英说。

好心的螳螂说："别哭，别哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英伤心地说。

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，她问："可怜的孩子，你怎么了？"蒲公英说："我迷路了，我要回家。"仙女和气地问："你的家在哪儿？"蒲公英说："妈妈告诉我，我的家在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩；那儿有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。"仙女微笑着说："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

一、活动目标

1. 理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2．积极参与讨论，知道水从哪里来。

二、活动准备

1.根据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。

2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。

三、指导要点

1. 活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2. 指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

四、活动过程

1．出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？

2. 初步感知故事教师完整讲述一遍故事。

提问：故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？

3. 分段理解故事看图分段欣赏故事，理解故事内容（1）出示图片一，讲述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。"提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）他想到了一件什么事？心情怎样？

（2）出示图片二，接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。

提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？

（3）出示图片三，让幼儿观察，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至 "天上的雨水总有一天也会下完的呀"。

（4）出示图片四，继续讲述故事至最后，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？

教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣 。

听完整故事录音一遍。

提问：

小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水 ……此处隐藏10988个字……了从前。孩子们举起了酒杯，要对兔奶奶说两个字，会是什么呢？

在这个房子里，有个大的东西也感到非常幸福，为什么桌子也会觉得幸福呢？

小结：今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字。

三、情感迁移，引导幼儿表达出对自己家老人的爱

1、你们家有老人吗？

2、那今天听了这个温馨的故事，我们也来做点事，让你们家的爷爷奶奶、外公外婆也幸福快乐，做些什么？ 3、你想对你家老人说些什么呢？

教学目标：

1、引导幼儿欣赏作品,理解故事内容；

2、指导幼儿简单讲述故事大意,用"如果…….就……"说话.

3、鼓励幼儿大胆想象,大胆猜测。

教学重点：

引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

教学难点:

鼓励幼儿认真观察,大胆猜测并表述。

教学时数：

1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学,提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件,引导幼儿观察。

提问：图片上都有谁,它们在干什么？

三幅画有什么相同的地方？

引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果…….就……"

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓励幼儿讲述故事大意,根据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

5、指导幼儿看书,自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

2、小结活动情况,下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的'引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的；

2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

教学内容：

小熊嘟嘟（故事）教学目标：

1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上,大胆想象,讲述故事内容；

2、引导幼儿进行仿编,激发幼儿参加仿编活动的兴趣；、

3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子,、。

教学重点：

引导幼儿大胆想象,用"如果……就……"进行仿编。

教学难点：

引导幼儿体验、感受自己的长处。

教学时数：

二课时教学方法：

讲述法、讨论法、示范法。

教学准备：

课件、图片。

教学过程：

一、开始部分

1、打开电脑,做好课前准备；

2、提出上课常规要求。

二、基本部分

1、组织幼儿欣赏课件,回顾故事内容。

提问：

（1）小熊嘟嘟有什么烦恼,它摘不到松果时,小松鼠是怎样做的,它是怎样想的？

(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的,它又是怎样想的？

(3)小熊又为朋友做了什么,小动物是怎样想的,小熊觉得自己怎么样？

2、请各别幼儿复述故事

3、教师小结：每个人都有自己的长处,要善于发现自己和别人的长处。

4、请幼儿谈话,讲讲自己的优点。

5、指导幼儿用"如果……..就……."说话如：如果我能像妈妈那样,就能做出可口的饭菜。

6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。

三、结束部分

1、小结活动情况

2、下课。

教学效果分析：

1、通过学习,大部分幼儿能简单复述故事内容,理解故事含义；

2、幼儿谈话气氛热烈,能用"如果…….就……."说话；

3、鼓励幼儿善于发现自己的长处,虚心向他人学习。

活动目标：

1、会合理布置有关花园内容的画面，能大胆构图并具有一定的情节性。

2、充分发挥孩子的创造想象力，大胆表述花园里所发生的故事。

3、对绘画涂色感兴趣，具有较好的表现美和欣赏美的能力。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、花朵、昆虫图片若干。

2、记号笔、油画棒、作业纸。

活动过程：

1、情景导入。

师：今天，老师给小朋友带来一些朋友，想知道他们是谁吗？（分别出示：花朵、昆虫……）

提问：小瓢虫飞到花园里来干什么呢？

听瓢虫自我介绍的录音：我是小瓢虫，昨天我看见花蝴蝶在花园里快乐地飞来飞去，高兴极了，所以我也想来看看美丽的花园，顺便找些好朋友和我一起玩耍。

师：原来小瓢虫是来找朋友的，花园里真美丽，还有哪些动物也会到花园里来玩呢？花园里会发生什么故事呢？

2、提出绘画要求。

（1）小朋友想把花园里发生的故事画下来吗？

（2）要求：画时先想好花园里有那些不同形状、不同颜色的花朵，哪些小动物在花园里快乐的玩耍，注意画面的.布置要合理，涂色要均匀，画完后编个好听的故事讲给大家听。

3、幼儿作画。

（1）老师巡视指导。

（2）帮助个别能力弱的幼儿构图、选色。

4、评价作品。

（1）你觉得哪个花园最美丽？为什么？

（2）你的花园里发生了什么有趣的故事？

5、活动延伸。

把孩子的作品订成一本大书，封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、欣赏和讲述。

活动反思：

一节活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐。活动过程中，我始终记得“幼儿才是活动的主体”，尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间，让大家动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们积极主动投入到活动中来，自主自觉地完成教育目标。从整体上来看，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽，也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性，教师知道要求不够严格，以至于幼儿的活动有些散，缺少依靠点。另外由于时间限制，在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们，我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。

小百科：花园指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园。花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。